Phát triển kỹ năng làm việc cho người học nghề (Giáo trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm dạy (HCMUTE)

GIÁO TRÌNH
BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM
DẠY TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG, TRÌNH ĐỘ TRUNG CẤP

S
P
K
T

PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG
LÀM VIỆC CHO NGƯỜI
HỌC NGHỀ

LƯU HÀNH NỘI BỘ
NĂM 2022

GIÁO TRÌNH
BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM
DẠY TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG, TRÌNH ĐỘ TRUNG CẤP

S
P
K
T

PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG
LÀM VIỆC CHO NGƯỜI
HỌC NGHỀ

TÁC GIẢ:
ĐẶNG THỊ DIỆU HIỀN
ĐỖ THỊ MỸ TRANG
LƯU HÀNH NỘI BỘ
NĂM 2022

TUYÊN BỐ BẢN QUYỀN
Tài liệu này thuộc loại sách giáo trình nên các nguồn thông tin có thể được phép
dùng nguyên bản hoặc trích dẫn dùng cho các mục đích về đào tạo và tham khảo. Mọi
mục đích khác mang tính lệch lạc hoặc sử dụng với mục đích kinh doanh thiếu lành
mạnh sẽ bị nghiêm cấm.

LỜI GIỚI THIỆU
Bước vào thế kỷ 21, nền kinh tế tri thức, công nghệ phát triển mạnh mẽ, đòi hỏi
người lao động không chỉ có tay nghề cao mà còn phải đối mặt với các nhiệm vụ ngày
càng phức tạp và cần có sự tương tác. Vì vậy, bên cạnh những kỹ năng chuyên môn
người học cần cần có kỹ năng cốt lõi hay kỹ năng chung, kỹ năng làm việc hoặc kỹ
năng của thế kỷ 21 có khả năng chắc lọc lượng kiến thức khổng lồ có sẵn một cách hiệu
quả từ đó áp dụng hiệu quả những kiến thức đó trong nghề nghiệp lẫn cuộc sống cũng
như để thích ứng với những yêu cầu thay đổi của công việc. Ngoài ra, các kỹ năng này
không chỉ giúp người học tìm kiếm việc làm mà còn giúp họ tiến bộ trong doanh nghiệp,
đạt được tiềm năng của một người và đóng góp thành công vào các định hướng chiến
lược của doanh nghiệp.
Hiện nay, việc phát triển các kỹ năng làm việc hay phát triển kỹ năng cốt lõi cho
người học là xu thế chung của thế giới và tại Việt Nam bởi vì sự cần thiết của nó. Phát
triển các kỹ năng làm việc cho người học được các trường, các cơ sở giáo dục triển khai
dưới nhiều hình thức khác nhau như qua dạy một môn học cụ thể, qua dạy các kỹ năng
thông qua hoạt động ngoại khóa, hay qua tích hợp phát triển qua dạy học các mô đun
hay các môn học... Để có thể giảng dạy các kỹ năng này cho người học, giáo viên cần
được trang bị những kiến thức và kỹ năng làm việc cho người học nghề cũng như các
phương pháp giảng dạy về kỹ năng cho người học nghề.
Mô-đun Phát triển kỹ năng làm việc cho người học nghề là một trong 4 mô-đun
tự chọn của chương trình Bồi dưỡng Nghiệp vụ sư phạm dạy trình độ cao đẳng, trình
độ trung cấp do Bộ Lao động Thương Binh và Xã hội ban hành, được thực hiện sau khi
học xong các mô-đun bắt buộc. Theo chương trình, mục tiêu của mô-đun này là sau khi
học xong, người học có khả năng:
 Về kiến thức: Trình bày
...

...
C21-Canada-Shifting-Version2.0.pdf. p.10.
[9]. Cantor. (1995). Experiential Learning in Higher Education: Lingking Classroom and
Community, ASHE-ERIC Higher Education Report No.7, Washington, D.C: The George
Washington University, Graduate School of Education and Human Development.
[10]. Central Board of secondary education. (2020). 21st Century Skills Handbook. India.
[11]. Glossary
of
Education,
2016.
21st
Century
Skills.
Retived
from
https://www.edglossary.org/21st-century-skills/, truy cập ngày 15. 02. 2022.
[12]. Griffin P., McGaw B., Care E. (2012). Assessment and Teaching of 21st Century Skills.
Springer Netherlands. P.40.
[13]. Maidment, R, &amp Bronstein, R. (1973). Simulation Games Design and Implementation.
Merrill Publishing, Ann Arbor, 9-10.
[14]. OECD, 2009. 21st Century Skills and Competences for New Millennium Learners in
OECD Countries.
[15]. Ontario. (2015). Phase 1. Towards Defining 21st Century Competency for Ontario_21st
Century Competencies foundation document for discusion. Queen’s Printer for Ontario,
Canada. Có tổng quan về các kỹ năng của 1 số nước, chủ yếu là khung năng lực của
Canada.

48

[16]. Partnership for 21st century skills. (2009). Framework for 21st century learning. Reteived
from http://www.p21.org/, p. 4.
[17]. Scott, Cynthia, L. S. (2015). The futures of learning 2: What kind of learning for the 21st
century? (ERF Working Paper No. 14). Paris: UNESCO Education Research and
Foresight. Tr. 8. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000242996
[18]. Van Laar E., Van Deursen A.J.A.M., Van Dijk J.A.G.M. &amp Jos de Haan. (2017). The The
relation between 21st-century skills and digital skills: A systematic literature review.
Computers in Human Behavior, 72. 577-588.
[19]. Voogt, J., &amp Roblin, N. P. (2010). 21st Century Skills (Discussion Paper). Enschede:
University of Twente.
[20]. Voogt, J., &amp Roblin, N. P. (2012). A comparative analysis of international frameworks
for 21st century competences: Implications for national curriculum policies. Journal of
Curriculum Studies,44(3),299–321.doi:10.1080/00220272.2012.668938
[21]. Z. Zuhal Güven. (2020). Lifelong learning skills in higher education: A case study based
on the students’ views. Turquoise International Journal of Educational Research and
Social Studies. Volume 2 / Issue 2 / Page: 20-30.
Website
[22]. https://www.betterup.com/blog/critical-thinkingskills#:~:text=The%20key%20critical%20thinking%20skills,to%20the%20critical%20t
hinking%20process.

49