Phát triển chương trình đào tạo (Giáo trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm dạy trình độ cao đẳ (HCMUTE)

GIÁO TRÌNH
BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM
DẠY TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG, TRÌNH ĐỘ TRUNG CẤP

S
P
K
T

PHÁT TRIỂN
CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO

LƯU HÀNH NỘI BỘ
NĂM 2022

GIÁO TRÌNH
BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM
DẠY TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG, TRÌNH ĐỘ TRUNG CẤP

S
P
K
T

PHÁT TRIỂN
CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO

TÁC GIẢ: NGUYỄN VĂN TUẤN
LƯU HÀNH NỘI BỘ
NĂM 2022

TUYÊN BỐ BẢN QUYỀN
Tài liệu này thuộc loại sách giáo trình nên các nguồn thông tin có thể được phép
dùng nguyên bản hoặc trích dẫn dùng cho các mục đích về đào tạo và tham khảo. Mọi
mục đích khác mang tính lệch lạc hoặc sử dụng với mục đích kinh doanh thiếu lành
mạnh sẽ bị nghiêm cấm.

LỜI GIỚI THIỆU

Phát triển chương trình đào tạo nghề là một kỹ năng cần thiết cho giảng viên, huấn
luyện viên đào tạo nghề. Tài liệu mô đun Phát triển chương trình được biên soạn theo
Chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm dạy trình độ cao đẳng, trình độ trung cấp
theo Thông tư số 06/2022/TT-BLĐTBXH ngày 06 tháng 4 năm 2022 của Bộ trưởng Bộ
Lao động - Thương binh và Xã hội.
Tài liệu được biên soạn nhằm cung cấp các kiến thức và kỹ năng liên quan đến
các hoạt động phát triển chương trình đào tạo nghề. Trên cơ sở đó giảng viên, huấn
luyện viên tham khảo biên soạn bài giảng, đồng thời làm tài liệu học tập cho học viên.
Ngoài ra tài liệu này có thể dùng cho huấn luyên viên nội bộ tham khảo để phát triển
chương trình đào tạo, bồi dưỡng nghề tại doanh nghiệp hoặc liên kết đào tạo.
Tài liệu được sắp xếp theo kết cấu của chương trình mô đun “Phát triển chương
trình đào tạo”, gồm 5 bài:
Bài 1: Phương pháp và quy trình phát triển chương trình đào tạo.
Bài 2: Phân tích nhu cầu của thế giới nghề nghiệp và xây dựng hồ sơ nghề nghiệp
Bài 3. Năng lực, mô hình năng lực trong thiết kế chương trình đào tạo theo năng
lự
Bài 4: Thiết kế chương trình đào tạo
Bài 5: Thiết kế chương trình mô-đun, môn học
Bài 6: Đánh giá, cải tiến chương trình đào tạo
Tài liệu này được hoàn thành là kết quả của việc nghiên cứu, tập hợp rất nhiều tư
liệu khác nhau. Mặc dù đã có nhiều cố gắng, nhưng chắc không tránh khỏi thiếu sót.
Rất mong được sự đóng góp của bạn đọc.
Trân trọng !

MỤC LỤC
STT
1

NỘI DUNG
BÀI 1. PHƯƠNG PHÁP VÀ QUY TRÌNH PHÁT TRIỂN
CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO

TRANG
1

2

1. Những vấn đề chung về phát triển chương trình đào tạo

1

3

2. Các tiếp cận trong phát triển chương trình đào tạo
3. Xu hướng, đặc điểm chung của chương trình đào tạo
hiện đại
4. Qui trình và phương pháp phát triển chương trình đào
tạo nghề

6

4
5

10
15

6

5. Quản lý nhà nước về chương
...

...
cve.org/ docgen.asp?tbl=mr&ampID=65
[8.] Lâm Quang Thiệp. (2006). Chương trình và quy trình đào tạo đại học. Hà Nội.
[9.] Lewy, A. (1991). The International Encyclopedia of Curriculum. Oxford: Pergamon
Press.
[10.] Lê Thị Mỹ Linh. (2009). Phát triển nguồn nhân lực trong doanh nghiệp nhỏ và vừa ở
việt nam trong quá trình hội nhập kinh tế. Luận án Tiến Sỹ.
[11.]
[12.] Mausolf W, Paetzold G: Planung und Durchfuehrung beruflichen Unterrichts. Essen,
1982.
[13.] McLagan, P. A. (1989). Models for HRD practice. Alexandria, VA: American
Society for Training and Development.
[14.] McLagan, P. A. (1997). Competencies: the next generation. Training and
Development, 51 (5), 40-48. .
[15.] Nguyễn Đăng Trụ: Qui trình phân tích nghề theo phương pháp Dacum. Tài liệu dự
án quốc gia giáo dục kỹ thuật và dạy nghề, năm 2001.
[16.] Nguyễn Đình Bảng, Trương Hoành Sơn: Phát triển chương trình và tài liệu hướng
dẫn. (tài liệu khóa học phát triển chương trình và tài liệu hướng dẫn dùng cho học
viên dự án giáo dục kỹ thuật nghề). Năm 2005.
[17.] Nguyễn Đức Trí:Tiêu chuẩn kỹ năng nghề, đánh giá và cấp bằng chứng chỉ. SSTCTEVT, Năm 2007.
[18.] Nguyễn Minh Đường: Mô đun kỹ năng hành nghề - Phương pháp tiếp cận hướng dẫn
biên soạn và áp dụng. Nhà xuất bản Khoa học và Kỹ thuật, năm 1993.

78

[19.] Kerka, S. (2001). Competency-based education and training. ERIC Clearinghouse on
Adult, Career and Vocational Education, Columbus, OHIO. [On-line].
Available: hyperlink http://ericacve.org/ docgen.asp?tbl=mr&ampID=65
[20.] McLagan, P. A. (1997, May). Competencies: the next generation. Training and
Development, 51 (5), 40-48.
[21.] Paprock, K. E. (1996, July-August). Conceptual structure to develop adaptive
competencies in professional. IPN Ciencia, Arte: Cultura, Nueva Epoca, 2 (8), 22-25.
[22.] Paprock, K. E. (1996). Conceptual structure to develop adaptive competencies in
professional. IPN Ciencia, Arte: Cultura, Nueva Epoca.
[23.] Raymond, A. (2002). Employee training and development, McGraw-Hill Companies.
New York, NY.
[24.] Raymond, A. (2017). Employee Training and Development. The Ohio State
University.
[25.] Tyler, R. W. (1949). Basic principles of curriculum and instruction. Chicago: The
University of Chicago Press.
[26.] Wentling, T. (1993). Planning for effective training: A guide to curriculum
development. Published by Food and Agricultural Organization of the United Nation.
[27.] Zalenska, L. (2009). Bildungsbedarfsanalyse in Unternehmen. Lohmar: EULVerlag.

79