Đồ án tốt nghiệp - Phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến năng suất lao động của phân xưởng MTCTCPĐTTB

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HỒ CHÍ MINH
KHOA KINH TẾ

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP
ĐỀ TÀI:

PHÂN TÍCH CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG
ĐẾN NĂNG SUẤT LAO ĐỘNG CỦA PHÂN XƯỞNG
MAY TẠI CÔNG TY CỔ PHẦN ĐẦU TƯ THÁI BÌNH

SVTH

: Đặng Quang Vinh

MSSV

: 19124347

Khoá

: 2019

Ngành

: Quản lý công nghiệp

GVHD

: Th.S Nguyễn Thị Mai Trâm

TP.HCM, Tháng 11 năm 2022

NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Tp. HCM, ngày…tháng…năm…...
Giảng viên hướng dẫn

Trang 1

NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN PHẢN BIỆN
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Tp. HCM, ngày…tháng…năm….
Giảng viên phản biện

Trang 2

LỜI CẢM ƠN
Sau bốn năm theo học tại trường, được tạo điều kiện và môi trường học tập hiện
đại, tác giả dành lời cảm ơn chân thành đến Ban Giám Hiệu cũng như những th
...

...
ài. Có rất nhiều bảng
biểu chưa được đặt tên,
đánh số và ghi nguồn.

Nội dung giữa các
chương thiếu sự liên
kết. Những vấn đề
chính cần nghiên cứu,
mục tiêu nghiên cứu,
và nội dung chưa phù
hợp hoàn toàn vào tên
đề tài. Các phân tích
còn lan man, chưa chi
tiết. Có nhiều phân tích
nhận định không có cơ
sở.

Nội dung giữa các
chương có sự liên kết.
Những vấn đề chính cần
nghiên cứu, mục tiêu
nghiên cứu, và nội dung
phù hợp với tên đề tài,
nhưng phân tích sơ sài,
chưa chi tiết, và chưa tập
trung giải quyết toàn bộ
được các vấn đề nghiên
cứu. Một số phân tích,
nhận định thiếu cơ sở.

Nội dung giữa các
chương có sự liên kết.
Những vấn đề chính cần
nghiên cứu, mục tiêu
nghiên cứu, và nội dung
phù hợp với tên đề tài.
Phân tích chi tiết, và tập
trung giải quyết được
các vấn đề nghiên cứu.
Các phân tích nhận định
có cơ sở.

0.5-0.6
Tài liệu tham khảo
không phong phú.
Không có trích dẫn các
lý thuyết (khái niệm)
được nêu ra trong đề
tài. Có nhiều bảng biểu
chưa được đặt tên,
đánh số và ghi nguồn.

0.7-0.8
Tài liệu tham khảo khá
phong phú. Có một số lý
thuyết (khái niệm) chưa
được trích dẫn. Có một
số bảng biểu chưa được
đặt tên, đánh số và ghi
nguồn đầy đủ.

0.9-1.0
Tài liệu tham khảo rất
phong phú. Có trích dẫn
đầy đủ các lý thuyết
(khái niệm) được nêu ra
trong đề tài. Các bảng
biểu được đặt tên, đánh
số đầy đủ, được ghi
nguồn đầy đủ (trừ những
bảng biểu do tác giả tự
phân tích, tính toán)

Điểm

0-0.9
1.0-1.3
1.4-1.7
Triển khai các ý thiếu rõ Triển khai các ý thiếu Triển khai các ý thiếu rõ
ràng, mâu thuẫn nhau và rõ ràng và lộn xộn. ràng. Có một số lỗi
lộn xộn. Rất nhiều lỗi Nhiều lỗi trong sử trong sử dụng từ ngữ
Câu văn và từ
trong sử dụng từ ngữ dụng từ ngữ (chưa phù (chưa phù hợp với hoàn
ngữ
(chưa phù hợp với hoàn hợp với hoàn cảnh). cảnh). Câu văn thiếu
cảnh). Câu văn thiếu Câu văn thiếu mạch mạch lạc, có một số lỗi
mạch lạc, rất nhiều lỗi lạc, nhiều lỗi chính tả. chính tả.
chính tả.
0-0.4
0.5-0.6
0.7-0.8
Rất ít khi liên lạc với Thỉnh thoản liên lạc Thường xuyên liên lạc
Thái độ
GV để duyệt bài.
với GV để duyệt bài.
với GV để duyệt bài.
Điểm thưởng dành cho sinh viên viết báo cáo bằng tiếng Anh dao động từ 0,1-1,0 điểm

1.8-2.0
Triển khai các ý rõ ràng,
liền mạch. Sử dụng các
từ ngữ phù hợp với hoàn
cảnh. Câu văn mạch lạc,
không có lỗi chính tả.

0.9-1.0
Rất thường xuyên liên
lạc với GV để duyệt bài.

Tổng điểm:
Kết luận:  Cho SV bảo vệ trước hội đồng

 Không cho SV bảo vệ trước hội đồng

Ngày ….tháng…..năm ……
Giảng viên chấm KLTN